Բառերի երկիմաստությունը լեզվում երբեմն տարակուսանքի տեղիք է տալիս, և նույնիսկ նրանք, ովքեր օգտագործում են տերմիններ և անուններ, միշտ չէ, որ հասկանում են դրանց իմաստը: Նման «բարդ» և բազմիմենտ բառը, օրինակ, «ներուժ» է:
Ներուժ նշանակում է ցանկացած ռեսուրսների, ներքին կամ կենսական պաշարների և հնարավորությունների առկայություն: Այնուամենայնիվ, տարբեր բառարաններում դուք կարող եք գտնել այս տերմինի տարբեր մեկնաբանություններ:
Օրինակ, Էֆրեմովայի բառարանում «ներուժ» հասկացությունը սահմանվում է որպես մեծություն, որը բնութագրում է մարմնի էներգիայի պահուստը, որը գտնվում է մագնիսական կամ էլեկտրական դաշտի կետում: Այստեղ կարող եք գտնել նաև այս բառի փոխաբերական իմաստը, այն է `« ներուժ », որպես ցանկացած ոլորտում կամ տարածքում առկա բոլոր հնարավոր միջոցների և հնարավորությունների ամբողջություն:
Ուշակովի բառարանում տրված են նաեւ «ներուժ» հասկացության երկու սահմանումներ: Առաջին դեպքում մենք խոսում ենք ֆիզիկական հայեցակարգի մասին, որը բնութագրում է պոտենցիալ էներգիայի քանակը տարածության որոշակի կետում: Երկրորդում `« ներուժը »նկարագրվում է որպես պայմանների ամբողջություն, միջոցներ, որոնք անհրաժեշտ են ինչ-որ բան պահպանելու, պահպանելու, պահպանելու համար:
Օժեգովի բառարանը պարունակում է նաև «ներուժի» մեկնաբանության երրորդ տարբերակը: Եվ այս դեպքում դա նշանակում է ներքին պահուստ, մարդու հնարավորությունները:
Առօրյա կյանքում հնարավոր չէ տեսնել մարդկանց կամ իրերի ներուժը, քանի որ դա պահանջում է որոշակի ազդեցություն օբյեկտի կամ առարկայի վրա:
Օրինակ ՝ էլեկտրական լամպ գնելիս մենք սովորաբար նայում ենք փաթեթավորմանը, որպեսզի պարզենք դրա պարունակության պոտենցիալը, այսինքն ՝ հզորությունը, երաշխիքային աշխատանքի ժամերի քանակը և այլն: Եթե մենք պարզապես լամպը պահենք մեր ձեռքերում, չենք տեսնի դրա ներուժը: Այնուամենայնիվ, փաթեթավորումը ամեն ինչ չի ասում ապրանքի հնարավորությունների մասին: Ի վերջո, էլեկտրական լամպը կարող է պայթել, երբ ընկնում է, դուք կարող եք վիրավորվել դրա վրա: Եվ սա վերաբերում է նաև ներուժին: Բայց հարկ է նշել, որ այդ հատկություններից ոչ մեկը չի կարող ինքն իրեն դրսեւորել ՝ առանց օբյեկտի վրա ազդելու:
Կամ, օրինակ, հաշվի առեք մի հատիկ: Ի՞նչ ներուժ ունի: Մեկ սերմը չի կարող որևէ մեկին կերակրել: Բայց եթե այն տնկվում է հողի մեջ և ստեղծվում են որոշակի պայմաններ, ապա հացահատիկի ներուժը կարելի է տեսնել արդեն բույսի մեջ:
Մարդը գործնականում իր ողջ կյանքի ընթացքում ուսումնասիրում է տարատեսակ իրերի ներուժը: Եթե փոքր երեխաներ դիտարկեք, պարզ կդառնա, որ նրանք փորձեր են կատարում այն ամենի վրա, ինչ ընկնում է իրենց ձեռքը: Մի փոքր ծերանալով ՝ փոքրիկ փորձարարն արդեն սկսում է հասկանալ, որ անհնար է մոր ծաղկամանը վերածել շատ գեղեցիկ բեկորների: Եվ ոչ այն պատճառով, որ դա հնարավոր չէ անել, այլ այն պատճառով, որ դա անընդունելի է:
Պատանեկության տարիներին մարդը սկսում է կյանք զգալ, երազել: Բայց ավելի հաճախ, քան ոչ, ավագ սերնդի կողմից արգելքները բերում են այն փաստի, որ դեռահասության շրջանում պոտենցիալը թաքնված է: Այսպիսով, մարդը, ինչպես փոքր հացահատիկը, նույնիսկ չի ճանաչի իր ներուժը, քանի դեռ չի հայտնվել հարմար միջավայրում:
Այսպիսով, ամփոփելով վերը նշված բոլորը, ներուժը կարելի է բնութագրել որպես թաքնված ունակություններ, որոնք բացահայտվում են պահանջվող միջավայրում օբյեկտի վրա որոշակի ազդեցության տակ:
